lunes, 22 de febrero de 2016

Exposiciones "¿Qué hacemos contra el cambio climático?

           Cada vez estamos más creativos, y en esta unidad de ciencias naturales en la que hemos estudiado entre otras cosas el cambio climático, los alumnos han hecho exposiciones muy originales. Hemos tenido de todo; power point, prezi,un rap contra el cambio climático, un mini teatro y dos maquetas, sin más os dejo con alguno de los videos.      A todos; ¡Felicidades!      


                                 Pincha en el título para verla
                                 (Alfredo, Javi e Iván)

                           RAP (Dalín, Alejandro y Antonio)

                            Mini teatro (Rocio y Paula)
Exposición sobre el cambio climático (Miguel)


Maqueta: (Lucía, Andrea, Laura y Sofía)


viernes, 19 de febrero de 2016

Empezamos a programar con SCRATCH


  Scratch es una aplicación informática destinada principalmente a los niños y les permite explorar y experimentar con los conceptos de programación de ordenadores mediante el uso de una sencilla interfaz gráfica. Es un pseudo-lenguaje de programación orientado a la enseñanza principalmente mediante la creación de juegos. Para las escuelas se convierte en una oportunidad para ayudar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades mentales mediante el aprendizaje de la programación sin necesidad de saber del programa.


Scratch en el aula sirve entre otras cosas para:
  • Desarrollar el pensamiento lógico y algorítmico
  • Desarrollar métodos para solucionar problemas de manera metódica y ordenada
  • Desarrollar el hábito de hacer autodiagnosis con respecto a su trabajo
  • Desarrollar la capacidad de poner en duda las ideas de uno mismo
  • Tener la posibilidad de obtener resultados complejos a partir de ideas simples
  • Trabajar cada cual a su ritmo en función de sus propias competencias
  • Aprender y asumir conceptos matemáticos: coordenadas, variables, algoritmos, aleatoriedad
  • Aprender los fundamentos de la programación
  • Usar distintos medios: sonido, imagen, texto, gráfico…
  • Posibilitar el aprendizaje colaborativo a través del intercambio de conocimiento.
e forma totalmente gratuita a través de un portal web habilitado solo para este proyecto, con un lenguaje y una estética muy amigable para que le sea familiar a los niños y traducido totalmente al castellano, Scratch permite dar nuestros primeros pasos en la programación a través deejercicios prácticos muy sencillos y muy visuales, de forma que todo lo que aprendamos del proyecto tenga un resultado tangible que podamos probar por nosotros mismos.


Ésta es la interfaz de Scratch nada más lo ejecutamos por primera vez, con un proyecto nuevo.Como veis es totalmente limpia, y en ella se pueden diferenciar cuatro espacios que conviene explicárselas a un niño/a en el momento en el que abre el programa:
  1. Escenario (arriba a la izda.): es el espacio donde 'ocurrirán' cosas, es decir, donde los diferentes objetos se moverán e interactuarán entre si y sucederá la acción.
  2. Bloques de programas (columna central): un total de diez categorías de bloques, diferenciadas por colores, que a medida que se hace click sobre ellos descubren conjuntos de 'piezas de puzle' relacionadas entre si. Éstas son las órdenes o instrucciones que podremos utilizar para que los diferentes objetos de Scratch - luego hablaremos sobre ellos - realicen las acciones que nosotros ordenemos.
  3. Espacio libre (dcha.): zona libre (color gris) donde deberemos ir colocando los bloques de instrucciones. Tan sólo necesitaremos ir arrastrándolos y colocándolos en el orden determinado. Es importante mencionar que en Scratch la ejecución se inicia desde arriba (generalmente en un bloque de bandera verde) y continúa hacia abajo, leyendo cada bloque en orden.
  4. Objetos (abajo a la izda.): el número de personajes y objetos que tiene nuestro proyecto. En un nuevo proyecto sólo está el gato de Scratch - por cierto, su nombre es Scratchy - pero podemos añadir otros nuevos, como por ejemplo una pelota de tenis que juegue con el gato, importar otros o incluso pintarlos desde cero.


Tan sencillo como elegir un bloque, arrastrarlo a la zona e iniciar la ejecución. Enséñale este vídeo a un niño y que lo pruebe en su ordenador para que cree su primer y más sencillo programa: que cuando pulsemos la bandera verde, el gato se mueva y diga '¡Hola!'; necesitaremos los siguientes bloques.
    Scratch First Blocks
  • Bloque marrón (Eventos) de 'al presionar bandera verde'.
  • Bloque azul (Movimiento) de 'mover 10 pasos' (nodecir mensajepor t segundos' (puede personalizar tanto el mensaje como el número de segundos que éste aparece).
Cuando lo tengas, presiona la bandera verde que está situada encima del escenario y comprueba cómo se mueve el gato.
Este es el inicio, la única explicación necesaria para empezar a utilizar Scratch. Una vez lo tengas, dile al chaval que juege con la herramienta, que estudie los bloque que existen y que empiece a poner los bloques que quiera en su proyecto. Unos cuantos minutos de libertad (y de creatividad) y podremos continuar.
El paso más adecuado para seguir es hacer que el gato se mueva como si estuviese recorriendo un cuadrado. Puedes eliminar los bloques que tienes arrastrándolos a la zona central, o si lo prefieres iniciar un proyecto nuevo (Archivo > Nuevo).
Una vez lo tengas, piensa en cuáles deben ser las órdenes e instrucciones que debes utilizar para que el gato se mueva por el perímetro de un supuesto cuadrado. Tendrás que moverlo, y luego el gato tendrá que girar. ¿Cuánto ha de girar? ¿En qué dirección?
Prueba lo siguiente: mueve 100 pasos, luego gira 90 grados hacia la izquierda, y luego vuelve a mover 100 pasos. Va muy rápido, ¿verdad? Prueba a poner un bloque de 'esperar 1 segundo' (de Control, color amarillo) entre cada una de las instrucciones para comprobar cómo está ejecutándose nuestro programa. ¿Te has fijado cómo ya tenemos medio cuadrado? ¡Trata de completarlo!
Mover-girar-mover-girar-mover-girar-mover-girar. ¿Lo tienes? Debería ser algo parecido a esto:
Ahora fmover-girar. Y aquí siempre me gusta decir lo mismo: los informáticos somos muy vagos, tanto que nos gusta hacer todo con el menor número de piezas/instrucciones posible. Investiga la categoría Control a ver si tal vez puedes repetir 4 veces [mover-girar] y hace lo mismo.
Fíjate en que hemos repetido cuatro veces el mismo código 
Si ya lo has conseguido puedes continuar avanzando. ¿Realmente el gato está recorriendo un cuadrado? En Scratch puedes hacer que el objeto 'dibuje' su rastro, como si estuviese sobre arena con un largo bastón que apoya sobre el suelo. Investiga ahora la categoría 'Lápiz' de color verde oscuro a si puedes hacer esto:
(Pista: primero borrar, luego bajar lápiz).
Una vez lo tengas ya habremos completado otro pequeño y sencillo ejercicio. Scratch es un juego que sólo acaba de comenzar.
Fuentes: Wikipedia, Xakata e hipertextual.com





miércoles, 3 de febrero de 2016

El Relieve de Europa








                                 Para despertar vuestra curiosidad: Maravillas de Europa







1.El relieve del continente

Pincha en los siguientes enlaces para realizar las actividades, a ver cuanto sabes.

  • Europa está rodeada por mares y océanos, y separada de Asia por barreras físicas naturales, como los montes Urales.
  • El relieve de Europa es llano en el centro y el este, aunque también hay importantes sistemas montañosos en el sur.

Sistemas montañosos En el centro-sur del continente son  elevados y escarpados. 
Pirineos (1), Alpes (2), Apeninos (3), Balcanes(4), Cárpatos (5), montes Escandinavos (6), Cáucaso (7) y montes Urales(8).
Mesetas: al norte y en el centro.   No superar los 2.000 metros de altitud. 
Meseta Central (1), en España, la meseta de Valdai (2), en Rusia; y la meseta de Finlandia (3).
Llanuras. Son  recorridas por  ríos que forman valles. 
Gran Llanura Europea (1) la llanura de Europa oriental (2), la llanura húngara (3) y la llanura del mar Negro(4).
Litoral: 
Accidentes costeros:
Golfos de Finlandia (1), de Génova (2) y de Vizcaya (3);
Cabos de Fisterra (4), de Matapán (5) y del Norte (6);
Estrechos de Gibraltar (7), del Bósforo (8) y el canal de la Mancha (9); 
Penínsulas de Escandinavia (10), de Kola (11),de Crimea (12)Ibérica (13), Itálica (14) y Balcánica (15)

2.El relieve litoral europeo

2.1 Las costas continentales

La costa europea cuenta con casi 38.000 km de extensión. Presenta unas formas muy recortadas, por La acción del agua del mar que al desgastar las rocas más blandas formas:

  • Fiordos: Cuando el agua del mar invade antiguos valles. Ejm: Fiordos noruegos. 
  • Acantilados: Cuando las montañas llegan hasta el mar Ejm:Acantilados del Norte de Europa 
  • Costas bajas: Cuando el terreno al que llega el mar es llano.Ejm: Costas de Bélgica, Países Bajos, Alemania o Polonia 

Según el oceáno o mar que baña la costa distinguimos dos litorales o costas

  • Costa atlántica 
  • Costa mediterránea
 2.2 Las islas y archipiélagos
  • Archipiélagos :son agrupaciones de pequeñas islas .  Ejm: Archipiélago canario, balear, báltico y griego, 
  • Islas de gran tamaño. Ejm: Gran Bretaña e Irlanda . 

3.Los ríos y lagos de Europa

Pincha en el enlace para realizar la actividad.

Los ríos de Europa


3.1 Vertientes hidrográficas


  1. vertiente ártica (río Pechora )
  2. vertiente del Mar Caspio (río Volga)
  3. vertiente del Mar Negro (río Danubio)     Los ríos de estas tres vertientes son largos y caudalosos.Navegables en verano y congelados en invierno.
  4. vertiente atlántica (ríos Rin, Elba, Loira,Tajo y Vístula). Son ríos largos y caudalosos y generalmente navegables.originan estuarios en su desembocadura.
  5. vertiente mediterránea (Ebro, Ródano y Po ).Son cortos y de caudal irregular al no llevar casi agua en verano.Nacen en terrenos altos y pendientes


3.2 lagos 

  1. Lagos septentrionales (del norte ).  (lago Ladoga,Onega ,Saimaa y Peipus ).De origen glaciar en Rusia y Finlandia.
  2. Lagos alpinos (lagos suizos, Balatón y Garda).A lo largo de la cordillera de los Alpes
  3. Lagos mediterráneos (Albufera de Valencia,lagos de Roselllón y lago Estucari Resultado de imagen de toporopa lagos de europa


¿Te aburres con los mapas ? Pues date un descanso viajando a lugares maravillosos de tu continente.Pincha en la fotografía.


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4. Los climas de Europa



Europa se encuentra en la región templada del planeta en su mayor parte pero tambien tiene territorios al norte en la zona fría.
la influencia de océanos y mares determina seis tipos diferentes de climas

4.1 Zonas climáticas de Europa

Pincha en los siguientes enlaces para realizar las actividades:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/730871/los_climas_de_europa.htm


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  1. Clima oceánico
    Clima oceánico
    TemperaturasInviernos y veranos suaves.
    Precipitaciones
    Constantes todo el año, aunque disminuyen en verano.
    Resultado de imagen de clima oceanico europa
  2. Clima polar
    Clima polar
    TemperaturasBajas todo el año.
    PrecipitacionesEscasas, suelen ser en forma de
    nieve
    Resultado de imagen de clima polar europa Resultado de imagen de clima polar europa
  3. Clima continental
    Clima continental
    TemperaturasExtremas, invierno muy frío y largo; veranos muy calurosos y cortos.
    PrecipitacionesEscasas, principalmente en primavera
    y otoño
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  4. Clima subtropical
    Clima subtropical
    TemperaturasSuaves todo el año.
    PrecipitacionesEscasas.
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  5. Clima mediterraneo
    Clima mediterraneo
    TemperaturasInviernos suaves y veranos cálidos.
    PrecipitacionesEn general, son escasas e irregulares. En ocasiones pueden ser torrenciales
    Resultado de imagen de mediterraneo en europa
  6. Clima de alta montaña
    Clima de alta montaña
    TemperaturasInviernos fríos, veranos frescos.
    PrecipitacionesEn forma de nieve en invierno y de lluvia en verano.
    Resultado de imagen de clima de montaña europa

5.El paisaje y la vegetación de Europa

La vegetación de una zona viene determinada por los siguientes factores.
  • Humedad.
  • Horas de luz
  • Altitud donde crece la vegetación

    5.1 El clima y su vegetación:
  1. Vegetación de clima oceánico. En el oeste de europa.Hay bosques de hoja caduca como robles y hayas  y en la costa el paisaje llamado landa formado por hierbas , arbustos y matorrales.
  2. Vegetación de clima mediterráneo. En la zona sur de Europa. Encontramos matorrales y arbustos y ärboles de hoja perenne como encina, alcornoque y pino.
  3. Vegetación de clima de alta montaña. La encontramos en los sistemas montañosos.Encontramos bosques y prados
  4. Vegetación de clima continental.  En el interior y al este de Europa.La vegetación que aparece se conoce comotaiga formada por bosques de pinos y abetos.
  5. Vegetación de clima subtropical. En las islas canarias y madeira.Encontramos vegetación autóctona como el pino canario y el drago
  6. Vegetación de clima polar. En el norte de Europa.Su  vegetación se llama tundra y la forman musgos ,líquenes y no hay árboles.

6.La conservación del Medio Ambiente

6.1.El Efecto invernadero y el cambio climático.

¿Qué podemos hacer para salvar nuestro planeta?

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Tras ver estos   videos comprenderás  en que consiste el cambio climático y el efecto invernadero.No sólo eso ,descubrirás además cuál es el papel del hombre y como detenerlo si es que aún estamos a tiempo.





Fuente: aula6_Juan de la Cosa